2023年3月，中國共產(chǎn)黨的最高學(xué)府——中共中央黨校即將迎來90歲生日,。
春華秋實，弦歌不輟,。90年來,，一批又一批專家學(xué)者、教研人員辛勤耕耘,，為馬克思主義理論薪火相傳孜孜奉獻(xiàn),，也在中央黨校這片熱土上成長成才,、成就自我。
在中央黨校90歲生日即將來臨的特殊時刻,，我們邀請了三位不同年齡段的中央黨校教師代表,，以口述的形式，來講述他們與中央黨校共同成長的故事,。
“90年,，有的東西變了，有的東西始終沒變”
【講述人】楊春貴 中央黨校原副校長
我是1978年調(diào)到中央黨校從事教學(xué)工作的,，到現(xiàn)在已經(jīng)有45年時間,。
此時此刻，回看中央黨校的90年歷史,，不得不說,，很多方面都發(fā)生了巨大的變化。比如說我們的校舍,，從馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校創(chuàng)辦時瑞金的民房,，到延安時期的窯洞，再到如今北京的高樓大廈,，這就是一個最直觀的變化,。
變化的東西還有很多，從辦學(xué)條件,，到學(xué)員構(gòu)成,，再到師資隊伍等各個方面都發(fā)生了重大變化，但是我覺得有一樣?xùn)|西始終沒有改變,，這就是“黨校姓黨”,。
在過去的黨校教學(xué)中，有著“老五門”的說法,，也就是把馬克思主義哲學(xué),、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義,、中共黨史,、黨的建設(shè)這五門課程作為黨校教學(xué)和科研的主要內(nèi)容。到20世紀(jì)90年代,，隨著社會形勢的變化發(fā)展,，為了培養(yǎng)更加符合時代需求的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展,，黨校的教學(xué)布局也要面向即將到來的21世紀(jì)作出改變,。
在此基礎(chǔ)上，當(dāng)時的中央黨校探索建立了“一個中心,，四個結(jié)合”的教學(xué)體系,，并編寫了“三基本”“五當(dāng)代”系列教材，也就是《馬克思列寧主義基本問題》《毛澤東思想基本問題》《鄧小平理論基本問題》和《當(dāng)代世界科技》《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)》《當(dāng)代世界軍事和中國國防建設(shè)》《當(dāng)代世界思潮》《當(dāng)代世界法律和中國法制建設(shè)》,。在校委會的帶領(lǐng)下,，近百位來自中央黨校各部門的教授參加了系列教材的撰寫，這個人員規(guī)模是相當(dāng)大的,。同時還特意邀請了一系列校外專家、領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任主編,、副主編或是撰稿人,，大大提升了書稿質(zhì)量和權(quán)威性。
可以看到,，中央黨校的教學(xué)工作是緊緊圍繞黨和國家事業(yè)發(fā)展來開展的，始終在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致,。作為中央黨校的教師,，不論時代如何變化，都必須堅持理論聯(lián)系實際的方針,，圍繞服務(wù)黨和國家工作大局,，研究重大理論和現(xiàn)實問題，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供理論支撐,。這個教學(xué)方針不能變,。
“90年歷史的一個新起點(diǎn)”
【講述人】韓保江 中央黨校（國家行政學(xué)院）經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部主任
1996年，我博士畢業(yè)進(jìn)入中央黨校工作,。27年來，我從一個初出校門的學(xué)生成長為一名教研人員,，同時也見證了黨校這些年來的快速發(fā)展,。這其中，給我留下最深刻印象的就是2018年,，新的中央黨校（國家行政學(xué)院）組建成立,。
2018年3月,，按照黨中央統(tǒng)一部署，中央黨校和國家行政學(xué)院職責(zé)整合,，組建新的中央黨校（國家行政學(xué)院）,，實行一個機(jī)構(gòu)兩塊牌子。4月28日上午，掛牌儀式在北校區(qū)主樓前舉行,。這一重要事件,，堪稱黨校90年歷史的一個新起點(diǎn)。
改革并不止掛一個牌子這么簡單,。從明確職責(zé)到精簡機(jī)構(gòu),，再到干部安排，改革在一系列變化中迅速推進(jìn),。拿精簡機(jī)構(gòu)舉例,，兩所學(xué)校都有著獨(dú)具優(yōu)勢的教研單位和特色學(xué)科。在此基礎(chǔ)上,，校,、院間職能重疊交叉的14個綜合管理部門得到整合，精簡為7個,，學(xué)員管理部門從6個整合到4個,，教研部門總數(shù)也從14個減少到11個。
機(jī)構(gòu)的精簡,、重組,，帶來的直接效果就是結(jié)束了校、院“兩撥人炒一鍋菜”的重復(fù)配置格局,，也為校、院的長遠(yuǎn)發(fā)展開拓了空間,。作為一線教師,，我真切感受到，過去黨校偏重理論,、對行政管理和政策研究方面關(guān)注度不夠的短板得到了彌補(bǔ),，案例式教學(xué)、情景式教學(xué)日漸增多,，為滿足當(dāng)代干部對理論,、實踐的多元需求創(chuàng)造了有利條件。
今年已經(jīng)是校,、院合并的第六年,。這些年來，校,、院已經(jīng)緊密融合成一個大家庭,，大家互相學(xué)習(xí)、交流互鑒,、取長補(bǔ)短,，在工作中成長,、在歷練中提高，形成了推動事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力,。
“90年,，是一代又一代人的傳承”
【講述人】王虎學(xué) 中央黨校（國家行政學(xué)院）馬克思主義學(xué)院教授
到今年，我已經(jīng)在中央黨校工作13年了,，第一次走進(jìn)校門時的那種激動與忐忑的心情,，到現(xiàn)在都深深地刻在我的腦海中。這13年中,，有一件小事我到現(xiàn)在還記得,。
在碩士和博士研究生期間，我所從事的是馬克思主義經(jīng)典著作研究,。到黨校工作后,，從“學(xué)習(xí)者”到“講授者”的轉(zhuǎn)變，讓我有些無所適從,，甚至不知道怎么去講這樣一門課,。
當(dāng)時正好學(xué)校有一個項目，拿出專門的經(jīng)費(fèi)來開展課題競標(biāo),。只要是有志于做好競標(biāo)課題的老師,，無論年齡、資歷,，都可以報名,。當(dāng)時我自己也是初生牛犢不怕虎，想都沒想就報了名,。雖然準(zhǔn)備得很用心,，但是越臨近正式上臺的日子，我的心里卻越?jīng)]底,。這時候我想到了一位業(yè)內(nèi)的老前輩,，想向她請教一下經(jīng)驗。由于老前輩年事已高,，我本以為希望不大,，但她在電話中剛聽完我的想法，就馬上答應(yīng)了下來,，甚至提出要到我辦公室來聽我講課,。那次我整整講了一個半小時，基本上把備課內(nèi)容作了完整的展示,，老前輩耐心聽我講完,，指出不足、給出建議,、傳授經(jīng)驗,，這件事至今都讓我頗為受益。
我想這就是中央黨校優(yōu)良傳統(tǒng)的一個側(cè)面,。雖然中央黨校已經(jīng)90歲了,，但她并不是老態(tài)龍鐘、步履蹣跚的,。一代又一代黨校人薪火相傳,，對后輩傾囊相授，讓年輕一代想作為,、敢作為,、有作為，讓中央黨校始終以青春的,、向上的姿態(tài)展現(xiàn)在大眾面前,。
走進(jìn)新時代，黨校人大有可為,，有著廣闊的發(fā)展舞臺,。這就更要求我們不能辜負(fù)中央黨校這塊金字招牌，要繼續(xù)講好中國故事,、中國共產(chǎn)黨故事,，為黨的干部教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。（記者高蕾,、范思翔,、馮家順）
