新華社天津4月22日電（記者劉惟真）近年來,，隨著全民閱讀的社會氛圍愈加濃厚,，精美的繪本、多樣的童書已走進不少孩子的生活,，帶孩子閱讀,、購書的家長也越來越多。不過,，雖然童書琳瑯滿目,，卻仍能發(fā)現(xiàn)一些圖書問題。
世界讀書日前夕,，記者走訪多家書店童書區(qū)發(fā)現(xiàn),，書架上海外引進讀本普遍較多，國內(nèi)原創(chuàng)新作較少,。天津一家書店內(nèi),，繪本區(qū)一格40冊讀物中，31冊是從日本,、美國,、意大利等地引進，僅9本為我國原創(chuàng),。
圖為一家書店的繪本區(qū),。新華社記者 劉惟真 攝
此外,，有的書籍中仍存在一些容易誤導孩子的內(nèi)容,；有的書籍“拔苗助長”，兒童難以讀懂,。
童書區(qū)內(nèi),，一本“金錢童話”的前言部分稱“人們只能通過多年的努力工作才能獲得財富”是“一種普遍的錯誤觀點”，“財富應該是某種心態(tài),，某種以財富為導向的信仰的產(chǎn)物”,。一本鍛煉兒童“獨立思考法”的書籍中，出現(xiàn)“育兒和工作,，你怎么看”等章節(jié),，而電商平臺上不少賣家標明該書適合3-6歲兒童。
中國心理學會科普委心理講師培訓導師王春誼等認為,，兒童讀物是孩子認識世界,、了解世界的一扇窗口，對孩子價值觀念,、人生理念的形成具有重要影響,。相關部門與教師家長在把關童書內(nèi)容質(zhì)量的同時,，也需要考慮孩子的接受程度與理解能力?！叭绻环虾⒆拥恼ＵJ知與心理規(guī)律,，效果可能適得其反?！?/p>
多位專家指出,，童書提質(zhì)創(chuàng)新背后仍存在多項難點。
水平有參差,，門檻仍較低,。武漢大學信息管理學院教授、出版科學系系主任許潔介紹說,，目前我國數(shù)百家出版社幾乎都在出版童書,，業(yè)內(nèi)還有數(shù)以千計、水平良莠不齊的小型童書工作室,。此外,，盜版童書也擾亂了童書市場環(huán)境?！敖梯o讀物,、養(yǎng)生保健類圖書出版需要認定資質(zhì)、考察人員構成,、配備專業(yè)編輯等,，但童書出版的‘入行門檻’仍然比較低?！泵魈斐霭嫔缭玳L,、資深出版人傅大偉說。
追求“快消品”,，創(chuàng)新動力弱,。許潔表示，目前我國童書市場整體出版水平有所提升,，但“有高原而缺高峰”,。部分出版機構重量而非求質(zhì)，市場上高質(zhì)量讀物仍不足,，很少有出版者愿意精耕細作,、打造經(jīng)典原創(chuàng)童書?！敖?jīng)典童書需要時間沉淀,，有些作者甚至要傾其一生寫作打磨?！痹S潔說,。
有了“好材料”,，還需“細烹調(diào)”。王春誼,、傅大偉等多位專家表示,，我國歷史文化底蘊深厚、兒童文學素材豐富,，但原創(chuàng)兒童讀物“講好故事”的能力還有欠缺,。一位武漢家長稱，“封面,、插圖雖然更時髦,，但講故事的方法有些生硬?！?/p>
在一家書店的童書區(qū),，不少“小讀者”正在閱讀。新華社記者 劉惟真 攝
打造高品質(zhì)童書還需邁過幾道關,？業(yè)內(nèi)人士認為,，未來可通過推動分級閱讀、完善體制機制,、激發(fā)原創(chuàng)熱情等方式步步推進,，讓更多優(yōu)質(zhì)童書陪伴孩子成長。
首先,，應加快建立兒童分級閱讀體系,。許潔等建議，推動語言學,、兒童教育學,、出版學、心理學等領域的業(yè)內(nèi)專家集中攻關,，盡快建立起權威,、科學,、系統(tǒng)的分級閱讀制度,，更好地指導孩子閱讀童書。天津圖書館（天津市少年兒童圖書館）采訪編目部主任張凌云等建議,，未來可根據(jù)兒童成長規(guī)律和心理狀況細化青少年兒童分級閱讀的相關規(guī)定,。“圖書館,、書店等在采購上架童書,、予以分類的時候，也需要針對孩子的年齡段加強把關,，甄別童書是否適合孩子閱讀,?！睆埩柙普f。
其次,，可完善相關機制,、規(guī)范引導行業(yè)運行。傅大偉,、張凌云等建議,，在持續(xù)關注童書編校質(zhì)量的同時筑牢準入門檻。多位專家認為,，應加強對童書出版的預先“把關”,，可建立兒童圖書倫理審查委員會，防止粗制濫造的童書傷害兒童,。
在此基礎上,，還需形成鼓勵原創(chuàng)的良好氛圍。王春誼等建議,，用足用好出版基金等,，培養(yǎng)更多兒童文學原創(chuàng)作家、激發(fā)內(nèi)容創(chuàng)新活力,。張凌云,、傅大偉等認為，可對專業(yè)童書出版社,、兒童文學原創(chuàng)作家從政策資金等方面加大支持力度,，鼓勵相關機構人員創(chuàng)作。
“可以通過舉行線下見面會,、作家簽售會等方式加強作者與讀者的溝通交流,，在激發(fā)兒童青少年閱讀優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)童書的熱情以及自主選書積極性的同時，為兒童文學作家創(chuàng)作營造良好的氛圍環(huán)境,?！备荡髠フf。
同時,，也需從家庭,、校園等多角度著力，為孩子們推薦優(yōu)質(zhì)讀物,。許潔等認為,，教育部門和學校教師要真正做到懂閱讀、懂出版,、懂童書,，可通過建立“班級圖書角”、開展閱讀分享等，幫助孩子們從小形成良好閱讀習慣,、建立圖書鑒別能力,。
多位專家建議，要積極開展家庭教育指導,，引導家長為孩子選擇合適的童書,、開展親子閱讀。王春誼等認為,，出版社,、學校、家長需將心理學視角引入圖書制作與推廣閱讀全過程,，防止碎片化,、“功利性”閱讀折損孩子的讀書興趣，讓更多孩子享受閱讀過程,、感受文學之美,。
